جهان شاهی بیگباغی - کارشناسی ارشد آموزش شیمی، دانشگاه شهید رجایی تهران، آموزش و پرورش اردبیل
مصطفی عباسی - کارشناسی ارشد آموزش شیمی، دانشگاه شهید رجایی تهران، آموزش و پرورش شیراز،
منوچهر شاهی بیگباغی - کارشناسی ارشد شیمی معدنی، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل، آموزش و پرورش اردبیل

آزمایش کردن یکی از راههای آموختن اصول و نتایج کلی علم است که می تواند فراگیران را وادار به تفکر، بحث، نتیجه گیری و در نهایت یادگیری را مطلوب کند. با استفاده از امکانات آزمایشگاهی بسیار ساده تفهیم بسیاری از مطالب آسانتر میگردد. اگر انتقال معلومات از آغاز به طرز درستی انجام نگیرد، فهماندن مطالب بعدی دشوارتر خواهد بود، نیروی درک و باور در وی نسبت به حقایق علمی ضعیف می شود، فهم علوم تجربی به نظر وی دشوار جلوه میکند و نسبت به آن بی علاقه میشود و پس از اندک زمانی اندوخته های نظری نیز از ذهنش زدوده می شود که فاجعهای در آموزش و پرورش است هدف از این تحقیق بررسی نقش استفاده از امکانات آزمایشگاه در افزایش یادگیری معنادار درس شیمی میباشد. جامعه آماری شامل 20 نفر فراگیران متوسطه دوم بوده و روش کار به این صورت میباشد که بعد از گردآوری اطلاعات توسط فاکتورهای مشاهده، مصاحبه، ارزشیابی دورهای و تجزیه و تحلیل دادههای بدست آمده، متوجه کاهش یادگیری فراگیران در واحد درسی شیمی شده و با انتخاب راه حل جدید امکانات آزمایشگاهی و فعالیت عملی در کنار تدریس شیمی و اجرای آن و نظارت دقیق بر اجرا، موفقیت طرح مذکور را متوجه شدیم. نتایج بدست آمده نشاندهندهی نقش مثبت امکانات آزمایشگاهی در یادگیری فعال و عمیق مسائل علمی بوده و همچنین تدریس شیمی با کمترین امکانات آزمایشگاهی و در فضای آزمایشگاه سبب کسب مهارتهایی گردید که دانش آموزان در زندگی روزانه مورد استفاده قرار داده و زمینه های نوآوری آنان را فراهم ساخت و باعث افزایش یادگیری معنادار و اثر بخش شد. در واقع با اجرای موفق و دقیق این طرح، وضعیت نامطلوب ما کاهش یادگیری درس شیمی فراگیران به وضعیت ایده آل افزایش یادگیری فراگیران در کنار امکانات آزمایشگاه ارتقاء یافت

آزمایش کردن، آموزش شیمی، یادگیری معنادار، ارزشیابی