زینب میرشکاری - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان
زهره سعادتمند - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان

هدف و زمینه پژوهش: هدف پژوهش بررسی رابطه بین کمال گرایی با خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان مدارس ابتدایی آباده طشک شهرستان نی ریز می باشد.به همین منظور 196 دانش آموز ابتدایی با روش نمونه گیری ساده با استفاده از جدول مورگان و جسی انتخاب شدند.جهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه کمال گرایی اهواز 1380 خودکارآمدی شرر و همکاران 1982 و عزت نفس آیزنک 1976 استفاده شد یافته ها: نتایج نشان داد که بین کمال گرایی و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه ی معناداری وجود دارد.بین کمال گرایی و عزت نفش دانش آموزان رابطه معناداری وجود ندارد.همچنین کمال گرایی قادر به پیش بینی خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان می باشد نتیجه گیری: هرچقدر میزان خودکارآمدی پایین باشد عزت نفس کاهش می یابد و با افزایش خودکارآمدی،عزت نفس هم افزایش می یابد.دانش آموزانی که از کمال گرایی و عزت نفس پایین تر برخوردارند در روابط بین فردی خود دارای احساس عدم امنیت و اعتماد برخوردارند و نمی توانند تعارضات خود را حل و فصل کنند. در صورتی که دانش آموزان و والدین آنها باید در صدد بالا بردن کمال گرایی دانش آموزان باشند تا به تبع آن عزت نفس دانش آموزان را افزایش دهد و تعارضات و مشکلات درون فردی و میان فردی دانش آموزان را حل کند و سازگاری مناسب را کسب کنند و پیشرفت تحصیلی حاصل شود.

کمال گرایی،خودکارآمدی،عزت نفس،دانش آموزان ابتدایی