لیدا جاویدان - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل ، مازندران ، ایران
ظریفه کر - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی ، بجنورد ، ایران

کیفیت و کمیت ، دو وجه جدایی ناپذیر هستند. توجه بیش از حد به کمی سازی در آموزش ، منجر به بحرانی بنام «کیفیت» شده است؛ از این رو ضرورت دارد کیفیت مولفه های مهم موسسات آموزشی مورد بررسی و بازبینی قرار گیرد. هدف اصلی این مقاله بررسی کیفیت برنامه ریزی درسی در دانشگاه فرهنگیان است . از آن جایی که ارزشیابی در ارتقا کیفیت برنامه های درسی نقش دارد ؛ در این مقاله برآنیم تا علاوه بر ارائه ی مفهوم کیفیت، به ارزشیابی کیفیت در برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان نیز بپردازیم و راهکارهایی جهت بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی دانشگاه فرهنگیان ارائه دهیم. روش تحقیق مقاله حاضر کتابخانه ای- اسنادی و توصیفی- تحلیلی است و با مراجعه به پایگاه های اطلاعاتی ، کتب ، مقالات ، اسناد، مدارک و با استناد از تحقیقات پیشین و به صورت فیش برداری انجام گرفته است.در منشور کیفیت دانشگاه فرهنگیان ،توسط معاونان آموزشی پردیس ها و شورای تخصصی آموزش دانشگاه در تاریخ 1394/06/15 پیشنهادهایی در زمینه های«توزیع برنامه در کل هفته ، درس محوری در برنامه ریزی دروس، سقف واحدهای درسی ،نظارت بر تشکیل کلاس های درس ، حمایت از کیفیت تدریس توسط گروه های آموزشی ، نظارت بر اجرایجهت بهبود کیفیت برنامه » برنامه درسی مقرر ، برنامه نظر خواهی از دانشجو معلمان ، نظارت مستمر بر فعالیت های آموزشی ریزی درسی دانشگاه فرهنگیان ارائه شده است

کیفیت ، برنامه درسی ، برنامه ریزی درسی ، دانشگاه فرهنگیان