پوران خروشی - مدرس پردیس فاطمه زهرا س دانشگاه فرهنگیان اصفهان
محمدجواد لیاقتدار - عضو هیات علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
افسانه کلباسی - مدرس پردیس فاطمه زهرا س دانشگاه فرهنگیان اصفهان

هدف پژوهش حاضر، بررسی تطبیقی آموزش پیش از خدمت معلمان، آموزش معلمان مبتدی و آموزش ضمن خدمت معلمان در ایران و چندکشورجهان به منظور استخراج شباهتها وتفاوتهای آنها بوده است. روش پژوهش توصیفی– تحلیلی است که اطلاعات آن از طریق اسناد و مدارک و گزارشهای تحقیقی؛ و جستجو در شبکه جهانی اینترنت و سایتهای وزارت آموزش و پرورش کشورهای مورد مطالعه گردآوری شده و از طریق الگوی جرج بردی تجزیه و تحلیل شده است. یافته ها تنوع و تکثر شیوه های آموزش را در مدل های سنتی و رویکردهای بدیل نشان داد. روش های مناسب آموزش معلمان به مواردی چون نیازهای آموزشی معلمان، محتوای مورد نظر، امکانات موجود، وقت و برنامه کاری آنان و سیاستهای نظام آموزشی کشورها بستگی دارد. همچنین از میان سه وضعیت اجرای آموزش معلمان در کشورهای مورد مطالعه، اهمیت و تأکید تمامی این کشورها به برگزاری این آموزشها به منظور افزایش دانش و مهارتهای حرفه ای بوده است. بر همین اساس توسعه حرفه ای معلمان فصل مشترک این کشورهاست. وجود تفاوتها در شیوه ها و مدلهای آموزش معلمان در این کشورها به دلیل تفاوت در سیاستهای نظام آموزشی آنهاست. در این رابطه، برقراری ارتباط مستمر بین نظام تربیت معلم با دانشگاهها و مدارس و سایر مؤسسات و نهادهای اجتماعی، برقراری ارتباط آموزشهای پیش از خدمت و ضمن خدمت؛ و ایجاد هماهنگی میان نهادهای اداره کننده تربیت معلم در این کشورها، از جمله نکات برجسته در موفقیت آموزشهای آنان بوده است.

آموزش، معلم، آموزش های پیش از خدمت، آموزش معلمان مبتدی، آموزش های ضمن خدمت