برنامه درسی عمل گرا : از نظریه تا عمل

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 4,155

This Paper With 12 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CPHE02_037

تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395

Abstract:

هدف این مقاله بررسی ضرورت و مزایای بهره گیری برنامه های درسی عمل گرا در نظام آموزش و پرورش ایران با طرح نقاط ضعف و قوت این برنامه ی درسی می باشد. روش کار توصیفی از نوع مروری نظام مند با رویکرد تفسیری بوده و نویسنده با استناد به منابع کتاب خانه ای و پایگاه های اطلاعاتی معتبر به تجزیه و تحلیل این امر پرداخته است. جامعه ی آماری پژوهش، مقالات داخلی در بازه ی زمانی 30 ساله ی اخیر (1394-1364) و منابع لاتین بدون محدودیت زمانی، در قالب پی.دی.اف به دست آمدند. تعداد مقالات و منابع به دست آمده در جستجوی متون کتاب خانه ای و پایگاه های اینترنتی 50 مورد بود، که از این تعداد 32 مورد که ارتباط مستقیم تری با موضوع پژوهش داشتند، انتخاب شدند.نتایج بر اساس یافته های پژوهش نشان داد که در بسیاری موارد برنامه ی درسی عمل گرا میتواند حامی نظری و معرفت شناختی خوبی از طریق روش آزمایش گرایانه یا تجربی و با اعمال شیوه های تدریس نوین مانند روش حل مساله برای نظام آموزشی ایران باشد. اما از آنجا که پذیرفتن برنامه ی درسی عمل گرا یعنی نادیده گرفتن هر بعد درونی از ماهیت انسان باید جنبه هایی از برنامه های درسی دیگر مانند برنامه ی درسی تاملی و فکورانه که با برنامه ی درسی عمل گرا نقاط مشترکی نیز دارند بهره جسته و از چنین برنامه ای در هدایت علمی، فکری و فرهنگی فراگیران استفاده نمود.

Keywords:

برنامه ی درسی عمل گرا , مکتب عمل گرایی , نظریه

Authors

شهرزاد خسروی نژاد

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، دانشگاه فرهنگیان (مرکز آموزش عالی امام رضا (ع) اندیمشک)

علی پور امامی

کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان (مرکز آموزش عالی امام رضا (ع) اندیمشک)

بهرام سپهریان

کارشناس ارشد فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه فرهنگیان (مرکز آموزش عالی امام رضا (ع) اندیمشک)

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • آرمند، محمد (1393)، جان دیویی، دانشنامه ی ایرانی برنامه ی ...
  • اسکفلر، اسراییل (1366)، چهار پراگماتیست، ترجمه‌ی محسن حکیمی، تهران، نشر ...
  • جیمز، ویلیام، (1370)، پراگماتیسم، ترجمه‌ی عبدالکریم رشیدیان، تهران، انتشارات آموزش ...
  • دیویی، جان (1889)، مدرسه و جامعه، انتشارات دانشگاه شیکاگو، ص ...
  • دیویی، جان: الف (1938)، اخلاق و شخصیت، ترجمه‌ی شفق همدانی ...
  • دیویی، جان (1920)، بنیاد نو در فلسفه، ترجمه‌ی صالح ابوسعیدی ...
  • دیویی، جان: ب (1938)، تجربه و آموزش و پرورش، ترجمه‌ی ...
  • دیویی، جان (1916)، دموکراسی و آموزش و پرورش، ترجمه‌ی امیرحسین ...
  • دیویی جان: ج (1938)، منطق و تئوری تحقیق، ترجمه‌ی علی ...
  • شریعتمداری، علی (1388). جامعه و تعلیم و تربیت. مبانی تربیت ...
  • کاردان، علی‌محمد (1388). سیر آرای تربیتی در غرب، تهران، انتشارات ...
  • گوتک، جرالد ال. (1391). مکاتب فلسفی و آرا تربیتی، ترجمه ...
  • میرزا محمدی، حسن. علیین، حمید. حسنی، غفور، (1387). مقایسه ی ...
  • ناجی، سعید. صفایی مقدم، مسعود. رسنانی، هاشم. آیت اللهی، حمیدرضا. ...
  • Ferit, BACA, (2014). Pragmatism and Challenges of Educatio. European Journal ...
  • Hersch, Jeanne, (1993). "L'etonnemet philosophique, _ histoire de la philosophie". ...
  • Jacoby, Edmund, (2001). :50 Klassiker, Philosophen". For the Albanian edition ...
  • Samuel Enoch, Stuph, (1998). "Philosophy - history and problems". Tirana, ...
  • Sylvan, Barnet & Hugo, Bedau, (1987). "current issues and enduring ...
  • Null , Wesley, (2014). Curriculum: from theory to practice. Pp. ...
  • نمایش کامل مراجع