محسن دیبایی صابر - عضو هیات علمی دانشگاه شاهد
حسن نجفی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی

بقا و کارآمدی هر نظام آموزشی تا حد زیادی به دانش و تخصص های متنوع، توانایی ها و مهارت های منابع انسانی، به ویژه معلمان آن بستگی دارد، بنابراین هر چه معلمان مدیران و کارکنان آن از آمادگی، شایستگی و توان مندی بیش تری برخوردار باشند، سهم بیش تری در ارتقای سطح کارآیی سازمان خواهند داشت.در سند تحول بنیادین، معلم به عنوان موثرترین عنصر یاد شده است. با توجه به تاثیرات مختلفی که معلمان در ابعاد مختلف می توانند بر دانش اموزان داشته باشند ، توجه به شایستگی هایی که معلمان باید خود را با ان تجهیز کنند از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است . لذا با توجه به اهمیت موضوع و نقش سند تحول بنیادین در سیاست های آموزش و پرورش، این تحقیق به منظور تعیین میزان اهمیت دادن به شایستگی معلمان در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شده است.مواد و روش ها: این تحقیق شامل تحلیل کمی و کیفی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر اساس پنج مؤلفه شایستگی (دانش، مهارت، توانایی، نگرش ها و ارزش ها و ویژگی های شخصیتی) مطابق با مدل اسپنسر می باشد. در این بررسی، از روش تحلیل محتوا و آنتروپی شانون برای بررسی سند استفاده شده است. نتایج: با توجه به نتایج به دست آمده می توان نتیجه گرفت که بیش ترین توجه به مؤلفه ویژگی های شخصیتی و کمترین توجه به مولفه نگرش و ارزرش ها شده است.نتیجه گیری: به نظر می رسد که برای دستیابی به اهداف سند تحول بنیادین، لازم است تا سیاست گذاران آموزشی و برنامه ریزان درسی در ویراست های آتی سند تحول به مؤلفه های کم تر توجه شده به عنوان حلقه ای مفقوده، عنایت بیشتری داشته باشند

آموزش و پرورش، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، معلمان، شایستگی های معلمان ، تحلیل محتوا