اثرپذیری راهبردالگوی نوین کارورزی دانشگاه فرهنگیان ازالگو های نوین توسعه حرفه ای معلمان (اقدام پژوهی،روایت پژوهی،درس پژوهی)

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,142

This Paper With 12 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CPHE02_075

تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395

Abstract:

آموزش وپرورش به عنوان زیرساخت توسعه درجوامع انسانی ازکارکردی ماندگاروموثربرخورداراست.ماهیت فعالیتهای یادگیری درفرایندتربیت وبهرهگیری ازمتدهای نوظهوروکارامددرآموزش،لزوم عملکردپژوهشی پایداردراین عرصه رادررویکردنوین آموزش وپرورش درجهان رقم زده است؛معلمان،مبلغان هنجارهاوارزشهای انسانی وتبیین کننده مسئولیتهای اجتماعی برای نسلهای نوبوده ودراین جایگاه،آموزش وپرورش زیربنای هرنوع تحرک اجتماعی،فرهنگی،سیاسی واقتصادی درهرجامعه است.شکلگیری دانشگاه فرهنگیان وساختاروانتظام نوین آن درکیفیت تربیت معلمان که بنیاداصلی واساس آن برپایه پژوهش محوری،فعالیتهای تحقیقاتی وپژوهشهای روشمندعلمی بنیان گذاری شده است،برآن است که تربیت نسل نومعلمان ونسل نودانش آموزی باراهبردوفرایندجدید بتواندتحولی اساسی درعرصه توسعه تحقیقات علمی،فناوری وفرهنگی کشورایجادنمایدوبافاصله گرفتن ازروشهای سنتی تعلیم وتربیت وبهره گیری ازالگو های نوین توسعه حرفه ای معلمان(اقدام پژوهی،روایت پژوهی،درس پژوهی)،پایه گذاردوره جدیدی ازتحول درقلمروتعلیم وتربیت وبه همان نسبت درهمه عرصههای فرهنگی واجتماعی کشورباشد.الگوی جدیدکارورزی نومعلمان،باضوابط مندرج درماده23اساسنامه دانشگاه فرهنگیان که درآن برای هردانشجو-معلم کارشناسی،8واحدکارورزی اختصاص یافته،درراستای بازنگری دربرنامههای درسی وفرایندپرورش معلمان باالگوهای نوین توسعه حرفه ای آنان بعنوان یک نقشه راه درایجاد تحول نظام تعلیماتی کشور تدوین شده وبااین چشم اندازطراحی گردیده تاضمن پایبندی به شاخصهای علمی درتربیت معلمان،پردیسهای این دانشگاه،جهت تحقق وتوسعه انواعی ازتوانمندیهاوشایستگیهای کانونی درنسل جدیدمعلمان باشد.دراین رویکردهردانشجوباقرارگرفتن دربطن کارآموزش به صورت عملی وعینی میتواندباافزایش تعامل خودبامدارس،به عرصه فعالیتهای پژوهشی بصورت میدانی ورودکرده وزمینه مشق عینی مطالعات تئوریک خود،که ازاقتضائات راهبردی درتربیت معلمان درجهان امروزاست رابه شکل عینی تجربه کنند.تجربه کشورهای پیشگام درتغییررویکردتربیت معلمان درجهان بامحوریت تمرکزبرمقوله پژوهش محوری(اقدام پژوهی،روایت پژوهی،درس پژوهی)حاکی ازآن است که اهمیت پژوهش درآموزش وپرورش بسیاربرجسته ترواثربخشترازسایرحوزههای پژوهشی است.تردیدی نیست که همانندکشورهای پیشرودراین مقوله،نوآوریهاوتحقیقات علمی معلمان وبازتاب عملی آن درجامعه تعلیم وتربیت محرک معلمان وجامعه دانش آموزی کشوردرایجادنوآوری وتحول درفنون تدریس،یادگیری وتربیت خواهدبود.

Keywords:

توسعه حرفه ای معلمان , کارورزی , اقدام پژوهی , روایت پژوهی , درس پژوهی

Authors

علی بهادری

مدرس دانشگاه فرهنگیان ، پردیس زینبیه پیشوا ، تهران ، ایران

شیوا صفری میاندره

دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان در رشته ریاضی ، پردیس زینبیه پیشوا ، تهران ، ایران

طاهره فلاحی نصرت آبادی

دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان در رشته ریاضی ، پردیس زینبیه پیشوا ، تهران ، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • امام جمعه، محمد رضا و محمود سعیدی رضوانی .(1381) پژوهش ...
  • آسابرگر، آرتور(1380. روایت در فرهنگ عامه، رسانه و زندگی روزمره. ...
  • بازرگان، عباس(372 1):اقدام پژوهی و کاربرد آن در تعلیم و ...
  • بیشاب، آلن (1377) سنت تحقیقات آموزشی و توسعه برنامه ی ...
  • خاکباز، عظیمه السادات ؛ فدایی _ محمد رضا و موسی ...
  • سرکار آرانی، محمد رضا (پاییز 1378) , "پژوهش مشارکتی معلمان ...
  • شاه پسند، محمدرضا.(87 3 1).تعیین موافه های فرایند توسعه حرفه ...
  • صفیئی، کامبیز (1388). کاربرد تحلیل ساختاری روایت: تحلیل روایی نمایشنامه ...
  • طلوعی، وحید؛ خالق پناه، کمال. (1387). روایت شناسی و تحلیل ...
  • قاسمی پویا، اقبال (1380) .راهنمای علمی پژوهش در عمل .تهران ...
  • گویا، زهرا(372 1):تاریخچه تحقیق عمل و کاربرد آن در آموزش، ...
  • گویا، زهرا و ابارشی، مریم _ (1377) _ روایت معلمان ...
  • Banilower, E. , & Shimkus, E. (2004) .Professional development observation ...
  • B orko , H _ (2004) .Professional de velopmentand teacher ...
  • Bukaliya, R.(20 12).The potential benefits and challenges of internship programs ...
  • Chase, S. E. (2005). Narrative inquiry: Multiple lenses, approaches, voices. ...
  • Clandinin, Connelly, F. M. (2000). Narrative inquiry: experience and story ...
  • Cleveland, Harlen (1989). _ Knowledge Executive: Leadership in an information ...
  • Elliot, J. (2005). Using narrative in social researc. Qualitative and ...
  • Guskey, T.R. (2000) .Evaluating professional development: Thousand Oaks, CA: Corwin ...
  • .kemmis, stephen and Bill Stweh .(1998). Action research in paractic ...
  • Lyons, N., & LaBoskey, V. K. (Eds.) (2002). Why narrative ...
  • Richter, D. , Kunter, M. , Klusmann, U. , Ludtke, ...
  • Ruhanen, L.a. (20 13).A foreign assignment: internships and international students.j ...
  • Salerni, A.(20 13).Narrative writing and university internship program. Procedia social ...
  • Subedi, B.S _ (2004) .Emerging trends of research On transfer ...
  • Wiebe, N. (2009). Miriam Toews' experience of writing A Complicated ...
  • نمایش کامل مراجع