مرضیه صادقی گوغری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) هرمزگان
محدثه نیکیان - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س)

هدف اصلی این مقاله بررسی انواع هوش و کاربرد هوش های هشت گانه گاردنر در آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانیاست. سوال اساسی مطرح شده در این مقاله این است که روش های آموزشی به شیوه هوش های چند گانه گاردنرچه ارجحیتی برروش های سنتی دارد؟ این مقاله از نوع مروری و روش آن تحلیلی است و برای جمع آوری اطلاعات لازم از روش کتابخانه ای ومنابع مکتوب و غیر مکتوب استفاده شده است.دراین مقاله تعریف هوش،نظریه هوش های چندگانه،انواع هوش،نظریه هوش هایچندگانه در تدریس،بررسی روش های سنتی تدریس، MIتکنیک های آموزشی قابل استفاده به شیوه های هوش های چند گانه،پیشنهادات و توصیه های کاربردی وانواع ارزشیابی باتوجه به،MIمورد توجه قرار گرفته است.آموزش در رویکرد سنتی،تنها با هدفانتقال دانش به یادگیرندگان،باروش سخنرانی واغلب برمبنای هوش زبانی-کلامی ومنطقی-ریاضی انجام میشودوازسوی دیگرنظریه هوشهای چندگانه،بستری را مهیا میکندتا بر اساس تفاوتهای فردی، یادگیری از طریق اصلیترین ابزارهای شناختهریک از فراگیران صورت پذیرد

هوش های چندگانه، تکنیک های آموزشی به شیوه هوش های چندگانه، معلم ، کلاس درس، دانشآموزان