جایگاه مسائل فرهنگی آموزش و پرورش در سند تحول بنیادین
Publish place: The first international conference on humanities with a native-Islamic approach and emphasis on new research
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,395
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICH01_006
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395
Abstract:
سند تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش به مثابه آخرین سند سیاستی مصوب و برنامه ی عملیاتی مدون در این وزارتخانه ،دارای نکات مبهم متعدد، کلی گویی های بی شمار ،شعار زدگی های فراوان و سطحی نگری های گسترده است .از این رو ،ارایه ی یک برنامه ی عملیاتی و خط مشی مشخص و راهکار اجرایی معین که بتواند چشم اندازی روشن رابرمبنای این سند درراستای سیاست گذاری فرهنگی در این وزارتخانه ترسیم نماید امری بسیار دشوار به نظر می آید . این مقاله که بصورت مروری و کتابخانه ای با استفاده از کتاب ها ،مجلات و تهیه شده بر آن است تا با بررسی موشکافانه و تجزیه و تحلیل دقیق این سند براین نکته تاکید ورزد که سیاستگذاری فرهنگی برخاسته از چنین متنی از انسجام لازم ،پیوستگی منطقی و ثبات پایدار برخوردار نخواهد بود .در نهایت ،برنامه عملیاتی وزارتخانه آموزش و پرورش در دوکشور مصر و ترکیه به مثابه دو کشور اسلامی مهم در منطقه با سند تحول بنیادین مورد مقایسه و بررسی تطبیقی قرار گرفته است .
Keywords:
Authors
ابراهیم طاهری نمهیل
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی اردبیل
فرشاد صیامی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی اردبیل
پریسا ابراهیمی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس بنت الهدی صدر اردبیل
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :