بررسی رابطه ارزشیابی و روش های تدریس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Publish place: The first international conference on humanities with a native-Islamic approach and emphasis on new research
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,780
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICH01_128
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395
Abstract:
هدف از این پژوهش برسی انواع ارزشیابی و روش های تدریس بر پیشرفت تحصیلی و بهبود تفکر فلسفی و همچنین رابطه خود کار آمدی معلم با انگیزش و نگرش دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی می باشد. روش تحقیق در این پژوهش به صورت کتابخانه ای بوده و استفاده از آزمون ها ، پرسش نامه ها ، نمونه گیری ها ونتایج مقالات معتبر مربوط به این زمینه می باشد ما با تحلیل نتایج این مقالات به روابط گفته شده در بالا دست پیدا کردیم. نتایج نشان داد که کسانی که ارزشیابی دریافت کرده اند نسبت به کسانی که ارزشیابی دریافت نکرده اند پیشرفت تحصیلی بیشتری داشته اند و در این میان ارزشیابی توصیفی با کاهش اظطراب و تنش نقش موثر تری را ایفا می کند و دانش آموزانی که معلم خود کار آمدی دارند از انگیزه بالایی برخوردارند و در صورت اجرای روش کاوشگری توسط این معلمان تفکر فلسفی به نحو چشم گیری افزایش می یابد.
Keywords:
Authors
سیدمصطفی حسینی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سبزوار
فرزاد پورعلی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سبزوار
ایمان مرادی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سبزوار
سیدرضا کبیری
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سبزوار
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :