تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی با روش ویلیام رومی

هدف از تحقیق حاضر بررسی و تحلیل و محتوای کتاب علوم پنجم مقطع ابتدایی با تکنیک ویلیلم رومی در سال تحصیلی 95 -94 بوده است. بر اساس این تحلیل ضریب درگیری دانش اموزان در سه مولفه (متن) و (پرسش) و (تصویر) های کتاب مورد توه قرار گرفته است. جامعه اماری تحقیق شامل تمامی محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی که لرابر با جامعه مورد مطالعه انتخاب گردیده است. روش تحقیق، از نوع تحلیل محتوا بوده و برای بررسی ضریب درگیری دانش اموزان با کل متن ، تصاویر و کا پرسش ها استفاده شده است. نتایج نشان داده: تصاویر در حد توان دانش اموزان می باشد و از دانش می خواهد نوعی تجزیه و تحلیل انجام دهد و به فعالیت بپردازد و مفروضات و اطلاعات علمی کافی در اختیار فراگیران قرار می دهد. از دانش اموزان می خواهد تا به گونه ای فعالیتی را انجام دهد و متن های ارائه شده در کتاب علوم پایه پنجم فعال بوده و متناسب با گروه سنی می باشد ولی پرسش های کتاب حاضر بیش از توان دانش اموزان می باشد و دانش اموزان را بیش از حد به چالش می کشاند ، ضریب درگیری متاسب داشته و در زمینه سولات بسیار فعال می باشد. در طبقه های فعال دانش اموز با فعالیت های علمی و به طور کلی با یادگیری و اموزش درگیر است و چون مستلزم فعالیت فراگیر است و یادگیری فعال را ارائه می دهند و به ان ها مقوله های فعال گفته می شود. در طبقه های غیر فعال دانش اموز مشغول فعالیت های علمی به معنای واقعی نمی باشد و کتاب هایی که روی این مقوله ها تاکید نمایند کتای های غیر پژوهشی خواهد بود.مقوله های خنثی مقوله هایی هستند که نقش مهمی در ارزشیابی و تحلیل کمی کتب و متون درسی ایفا نمی کند و بنابراین در ارزشیابی می توان از ان ها صرف نظر نمود.

Keywords:

تحلیل محتوا , برنامه درسی , کتاب علوم تجربی , روش فعال , ضریب درگیری