بزنامه ریزی درسی از دیدگاه روانشناختی
Publish place: The first international conference on humanities with a native-Islamic approach and emphasis on new research
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 575
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICH01_361
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395
Abstract:
در این مقاله به بررسی مبانی روان شناختی برنامه ریزی آموزشی و درسی پرداخته شده است.یکی از واژگان مهم وکلیدی مبنا است که در علوم تربیتی عبارت است از بحث از موقعیت،امکانات و محدودیت های انسان و ضرورت هایی که زندگی او را همواره تحت تاثیر قرار می دخد یا به تعبیری مبانی ،هست هایی است که از آن بایدها و نبایدها (اصول) اتخاذ می شود. در قسمت برنامه ریزی آموزشی و درسی که با یادگیری فراگیر سروکار دارد،در رویکردهای مختلف ،مانند مبانی فلسفی ،اجتماعی ،روان شناسی و... مورد بررسی قرار می گیرد،که از میان این مبانی تنها به مبانی روان شناسی اکتفا شده است.در روانشناسی نیز مکاتب مختلف روان شناسی بحث می شود که تنها به دیدگاه مکتب روان شناسی رشد و روان شناسی انسان گرا پرداخته ایم زیرا هر کدام از مکاتب در مورد یادگیری و نیازهای انسان سخنی دارند که در برنامه ریزی درسی و آموزشی کاربرد فراوان دارد و باید برنامه ریزان این خصوصیات را در نظر داشته باشند تا در هر زمینه انسان های متخصص ،کارآمد و متعهد تربیت شوند.
Keywords:
Authors
وحید فلاح
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
لیدا جاویدان
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :