نرگس مقدمی - دانشجوی کارشناسی ارشد زبان شناسی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی،تهران، ایران
مریم ایرجی - استادیار زبان شناسی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد تهران مرکزی،تهران ،ایران

معنا یکی از شاخصه های مهم در بررسی فرآیند یادگیری زبان مادری است. مطالعهٔ آنچه کودکان راجع به معنا در سطوح مختلف میدانند، میتواند راهی برای دستیابی به چگونگی سخنوری بشر : باشد. هدف از این تحقیقی، بررسی میزان فهم کودک از نقش های معنایی کمیت نمای جهانی «هر» در سطح روابط بین گزارهای است. بررسی روابط معنایی بین گزارهای حاوی کمیت نمای «هر» در کودکان، با است. نه تنها گام ارزشمندی در دستیابی به معناشناسی «هر» خواهد بود، بلکه سهم بسزایی را در بررسی i توانشی معنایی کودکان ایفا خواهد کرد. در این تحقیق با استفاده از یک روشی تجربی جدید، توانایی 3 ،کودکان در استنباط بین جملات متضمن و مستلزم مورد بررسی قرار گرفته است. برای نمونه گیری s : از ۲۸ کودک دختر، بین سنین سه تا شش سال استفاده شده و گزینش کودکان به صورت تصادفی است. در نهایت در این مطالعه، توانشی بزرگسال مانند کودکان، با توجه به معناشناسی در هر دو سطح .ترکیب و مقایسهٔ معنای جمله ای، تأیید می شود

توان شی معنایی، ترکیب معنا، مقایسهٔ معنا، کمیت نمای جهانی «هر»، روابط بین گزارهای