عیسی متقی زاده - استادیار زبان و ادبیات عربی ،دانشگاه تربیت مدرس،تهران، ایران
مهین حاجی زاده - دانشیار زبان و ادبیات عربی،دانشگاه شهید مدنی آذربایجان تبریز،ایران
کاوه خضری - دانشجوی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عربی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

آموزش هر زبانی، موانع و ویژگیهای خاصی خود را دارد، بدون شک، آموزش زبان عربی در مدارسی ایران از این قضیه مستثنی نیست. برخی از موانع یادگیری زبان عربی، به نحوهٔ سازماندهی محتوای کتابها باز میگردد؛ به ویژه، آموزش زبان عربی در پایهٔ اول دبیرستان، بنا به برخی دلایل از جمله وارد شدن دانش آموز به یک مقطع جدید، کار دشواری به نظر می رسد. در صورتی که اگر اجزای مختلف محتوای کتابها شناخته و دسته بندی شود؛ درک و انتقال آن سادهتر خواهد بود. از این رو، میتوان گفت تحلیل محتوای کتاب عربی اول دبیرستان می تواند گام مهمی در شناخت نقاط ضعف و قوت این کتاب باشد. هدف مقاله حاضر این است که با تکیه بر تکنیک تحلیل محتوا که یک روش پژوهشی برای توصیف عینی، منظم و کانی محتوای ظاهری ارتباطات است و در آموزش زبان، برای بررسیهای مربوط به محتوای کتابهای درسی به کار برده می شود، کتاب عربی سال اول دبیرستان را براساسی الگوهای تحلیل محتوا و ملاک های سازماندهی محتوا بررسی نماید. روش پژوهشی، توصیفی - تحلیلی بوده و نتایج مقاله بیانگر این حقیقت است که با در نظر گرفتن این الگوها و ملاکها، این کتاب تا حد زیادی در اجرای صحیح اصول برنامه ریزی لرئاسی و سازماندهی ܘܝܟܢܶܨܲܐ موفق بوده است.

آموزش زبان عربی، تحلیل محتوا، الگوهای تحلیل محتوا، ملاکهای تحلیل محتوا، عربی اول دبیرستان