سید ایمان موسوی - دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس،تهران، ایران
غلامرضا کیانی - دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس ،تهران، ایران
رامین اکبری - دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس ،تهران، ایران
رضا غفارثمر - دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس ،تهران، ایران

در این پژوهش کیفی با بررسی فرآیندهای فکری دو نمونه از دانشجویان کارشناسی ارشد رشتهٔ روابط بینالملل، چگونگی توسعهٔ آگاهی از ژانر رشتهٔ تخصصی ذکر شده، بررسی و گزارش شده است. بدین منظور، دو نمونهٔ مطالعاتی به مدت هجده ماه تحت آموزش و بررسی قرار گرفتند. در این مدت یکی از محققان برای تقویت مهارتهای نگارش دانشگاهی، به طور شخصی کلاسهای منظم آموزشی با شرکت کنندگان برگزار نمود. چهارچوب نظری استفاده شده در این پژوهش، مدل «تعامل» هایلند (2005) و روش تحقیق نیز در فاز اول تا سوم این کار، روش قوم نگارانه و تفسیری و در فاز چهارم، تحلیلی بود. چند مصاحبه و جلسات یادآوری فرآیند فکری، یادداشت برداریهای میدانی و بررسی اسناد به منظور جمع آوری دادهها انجام شد. طبق تعریف ارائه شده از سطوح مهارتی توسط سازمان آیلتس، شرکت کنندگان در این مطالعه از سطح نگارشی کاربر محلود (نمرهٔ ب) تا سطح کاربر خوب (نمرهٔ ۷) پیشرفت کردند. در نهایت این پژوهش، نتیجهٔ بررسیها از مراحل تکامل آگاهی شرکت کنندگان از ژانر تخصصی رشتهٔ خود در قالب یک مدل ارائه شد. این مطالعه می تواند چشم انداز بسیار روشنی برای برنامه ریزی دوره های آموزشی مهارتهای نگارش تخصصی و دانشگاهی باشد.

مهارتهای نگارش دانشگاهی، آگاهی از ژانر رشتهٔ تخصصی، تعامل، جایگاه، مشارکت