محمود قاسمیان - معاون آموزش ابتدایی ، اداره آموزش و پرورش شهرستان سیرجان، دبستان دخترانه شاهد
طبیه نیک بخش - اداره آموزش و پرورش شهرستان سیرجان، دبستان دخترانه شاهد

هدف از اجرای این پژوهش تبیین و تشریح شیوهی یادگیری بارش مغزی به عنوان یکی از روشهای نوین تدریس و یادگیری بررسی و تأثیر این شیوه بر رشد تفکر خلاق دانشآموزان دختر و ارائه پیشنهادات جهت تهیه و تنظیم محتوا و فعالیتهای آموزشی بر اساس نتایج به دست آمده است فرضیه های اساسی این تحقیق عبارتند از شیوهی یادگیری بارش مغزی بر پرورش سطوح خلاقیت اصالت ، سیالی و انعطافپذیری دانشآموزان تأثیر مثبت دارد. جامعه آماری این تحقیق شامل تمام دانش آموزان دختر پنجم ابتدایی شهر سیرجان در سال تحصیلی 93-1392 میباشد، که جمعاً 40 دانشآموز دختر به عنوان نمونه انتخاب گردید. این پژوهش به روش شبه تجربی و با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش و کنترل انجام شده و جهت جمعآوری اطلاعات از آزمون خلاقیت تورنس استفاده شده است. گروه آزمایش به مدت 3 هفته تحت آموزش به شیوه بارش مغزی در درس علوم قرار گرفته و گروه کنترل نیز به شیوه معمول و سنتی مدارس به یادگیری پرداختند. داده ها و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آزمون T تحلیل گردید. نتایج و یافته های پژوهش حاضر حاکی از تأیید فرض های اساسی این تحقیق میباشد در این بررسی نتایج فرضیات نشان میدهد که شیوهی یادگیری بارش مغزی در رشد قابلیت اصالت، سیالی و انعطاف پذیری پاسخها و ایده های دانشآموزان تأثیر مثبت دارد و به طور کلی نتایج حاصل از این پژوهش این است که شیوهی یادگیری بارش مغزی در پرورش توانایی خلاقیت دانشآموزان در درس علوم تأثیر مثبت دارد

بارش مغزی، درس علوم، پایه پنجم دبستان، سطوح خلاقیت