ریحانه شیرعلی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی پردیس فاطمه زهرا س اصفهان
پوران خروشی - مدرس پردیس فاطمه زهرا س دانشگاه فرهنگیان اصفهان
سمیرا زینلی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی پردیس فاطمه زهرا س

درمقاله ی پیش رو سعی برآن شده که مهارت وشایستگی های لازم معلم به ویژه معلم کلاس های چندپایه ونقش او در تربیت اجتماعی دانش اموزان مورد بررسی قرار گیرد. روش پژوهش روش توصیفی(کتابخانه ای) و مراجعه به کتاب ها، نشریات و منابع اینترنتی بوده است. ملاک های مختلفی برای بررسی شایستگی معلمی معرفی شده که در این مقاله مهم ترین ملاکی که برای بررسی شایستگی معلمی انتخاب شده شیوه الگویی رفتار مناسب معلم با شاگردان به منظور ایجاد تغییرات مطلوب درشاگردان است. نتایج بررسی های به عمل آمده نشان داد که : با وجود امکان تربیت فرد در دوره های مختلف زندگی اما ارزش و اهمیت ان در دوران کودکی با دوره های دیگر زندگی قابل مقایسه نیست. با توجه به وجود ابعاد وجلوه های مختلف تربیت، تربیت اجتماعی از جایگاه خاصی برخوردار می باشد.زیرا طبیعت خلفت انسان به گونه ای است که به زندگی با دیگران گرایش دارد وتکامل شخصیت وی بسته به حضور و نقش آفرینی او دراجتماع است. درادامه روش های متنوعی از منظر نهج البلاغه ارائه می شود که راهگشای معلمان درراستای تربیت اجتماعی دانش آموزان می باشد.

معلم،شایستگی، کلاس های چندپایه، تربیت اجتماعی