فاطمه شریفی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد انار
محمد احمدی - دکترای تحقیقات آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد انار
حکیمه اکبری مقدم - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی،دانشگاه خوارزمی تهران
محمد جواد شریفی - مهندسی مکانیک،دانشگاه آزاد اسلامی واحد انار

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین درگیری والدین در امور تحصیلی با خود نظم دهی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر رفسنجان بود. این پژوهش از نوع همبستگی و داده های مورد نیاز از میان 529 نفر دانش آموز دختر و پسر دوره دوم ابتدایی شهر رفسنجان با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. در پژوهش از پرسش نامه مشارکت والدین اولسون و بارنر و خود نظم دهی پنتریچ و دی گورت استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که مشارکت در امور تحصیلی فرزندان پیش بینی کنند که پیشرفت تحصیلی نیست. اما مشارکت والدین پیش بینی کننده راهبردهای شناختی سازماندهی و بسط راهبردهای فراشناختی برنامه ریزی و نظارت و کنترل است، همچنین نتایج نشان داد راهبردهای فراشناختی پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی نبودند اما راهبرد شناختی تکرار و مرور ذهنی پیشگیری کننده منفی پیشرفت تحصیلی بود. بنابراین بین درگیری والدین در امور تحصیلی با خود نظم دهی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای دوم ابتدایی رابطه معنی داری وجود ندارد.

مشارکت والدیت،خود نظم دهی،پیشرفت تحصیلی،دانش آموزان دوره دوم ابتدایی