محسن اسلامیان - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
مجتبی اسلامیان - کارشناس علوم تربیتی
خدیجه علی آبادی - دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه علامه طباطبایی

پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر مدارس هوشمند بر میزان یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه انجام شده است. در این پژوهش از روش تحقیق شبه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان دلفان (استان لرستان) در سال تحصیلی 94 - 1393 بود از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به صورت هدفمند استفاده شد. یک مدرسه هوشمند پسرانه، یک مدرسه هوشمند دخترانه یک مدرسه غیر هوشمند پسرانه و یک مدرسه غیر هوشمند دخترانه انتخاب شدند و سپس از هر مدرسه سه کلاس انتخاب شد. کلاس های مدارس هوشمند به عنوان گروه آزمایش کلاس های مدارس غیر هوشمند عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از آزمون های یادگیری محقق ساخت استفاده شد. تعیین روایی آزمون هایی یادگیری توسط اساتید مربوطه و دبیران مربوط به هر ردس انجام گرفته که ضریب پایایی آزمون های یادگیری به روش کودر-ریچاردسون و 0/730 به دست آمد داده ها پس از جمع آوری با روش آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل کواریانس) تجزیه و تحلیل گردید نتایج پژوهش با احتمال 95% اطمینان نشان داد که استفاده از مدارس هوشمند در دوره اول متوسطه بر میزان یادگیری دانش آموزان تأثیر دارد.

مدارس هوشمند،یادگیری،دوره اول متوسطه