پرستو نقدی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج
مژگان قدرتی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج

پژوهش حاضر،درصدد آن است که محتوای کتاب علوم سوم ابتدایی را به روش ویلیام رومی تحلیل نماید.تدوین و تألیف کتابهای درسی باید به شیوهایی تنظیم و سازماندهی شود که به جای انتقال دانش و معلومات به ذهن دانش آموزان، آنها را در جریان یادگیری فعال کند. . هدف کلی این تحقیق تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی سوم ابتدایی براساس میزان به کارگیری شیوه ارائه فعال در محتوای کتاب به روش ویلیام رومی بوده است. جامعه آماری پژوهش، کتاب علوم تجربی سوم ابتدایی سال 1394 و نمونه 70 صفحه از این کتاب است. یافته های تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری متن، ( 1.43 )است که نشان می دهد متن کتاب علوم تجربی دوم ابتدایی از ضریب درگیری مطلوبی برخوردار میباشد که نشانگر ارائه فعال محتوا و درگیری دانش آموزان با فرآیند یادگیری و تفکر می باشد ،همچنین ضریب درگیری تصاویر نیز ( 1.33 )تعیین شد که نشان داد تصاویر کتاب، دانش آموز را در یادگیری به طور کامل درگیر می نماید و در بخش تحلیل پرسش ها نیز ضریب درگیری ( 1.42 )به دست آمد که نشان می دهد پرسشهای مطرح شده در کتاب از نوع پرسش های فعال است و با روش ارائه فعال در یادگیری هماهنگ میباشد.

علوم تجربی،سوم ابتدایی،تحلیل محتوا،ویلیام رومی