معصومه حسینی - کارشناس ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد،
بهرام زاده - استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد
کوهستانی - استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد
اسماعیل کفاشی - کارشناس ارشد مهندسی فناوری اطلاعات، دانشگاه صنعتی امیرکبیر

این تحقیق به منظور شناسایی دیدگاه دانش آموزان رشته های علوم انسانی و علوم پایه در مورد فرآیند یادگیری، روش تدریس و نقش معلم مدارس شاهدهوشمند و سنتی(رایج) دخترانه مقطع متوسطه نواحی هفتگانه مشهد در سال تحصیلی 90 - 91 می باشد و مفروض است که روش تدریس وفرایند یادگیری ونقش معلم درمدارس شاهدهوشمند و سنتی دخترانه تفاوت دارند . لذا برای اثبات فرضیه ها از روش تحقیق میدانی از نوع پیمایشی استفاده شده است و از آنجا که جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مدارس شاهدهوشمند وعادی نواحی هفت گانه شهرمشهد می باشد.باتوجه به حجم بالای جامعه از روش خوشه ای چندمرحله ای استفاده شده است. حجم نمونه مطابق جدول مورگان انتخاب می شود. نمونه آماری شامل 234 دانش آموز مدرسه شاهد هوشمند و 313 دانش آموزمدرسه شاهد عادی بوده است برای سنجش فرضیه ها از روش پرسشنامه که تعداد 57 سؤال بوده استفاده گردید. پس از انجام آزمون و بررسی و تحلیل داده ها نتایج بدست آمده نشانگر تأییدفرضیات است یعنی فرایند یادگیری،روش تدریس ونقش معلم ازدیدگاه دانش آموزان علوم انسانی وعلوم پایه در مدارس هوشمند از میانگین بالاتری نسبت به مدارس عادی برخوردار است. دراین تحقیق از دیدگاه نظری زیمرمن استفاده شده است.

روش تدریس، فرایند یادگیری، نقش معلم، مدرسه شاهد هوشمند، مدرسه شاهد عادی،