مهوش میری - کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی
زهرا مهماندوست - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه
سمیه قائد امینی - کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

عمل تدریس با وجود فراگیر و تحقق یادگیری معنا پیدا می کند. تدریس تنها انتقال اطلاعات نیست، بلکه تعامل یا ارتباطبین مدرس و فراگیران است. امروزه در دنیا هیچ فعالیتی در زمینه علم و فناوری ، اقتصاد و حتی فکر و اندیشه به صورتفردی انجام نمی شود. کار گروهی یکی از روش های اصلی تدریس است. روش هایی که دانش آموزان و دانشجویان بهانجام کارهای گروهی تشویق می کند. کار و بحث گروهی، در عین این که روش های آموزشی هستند، هدف نگرشیبسیار مهمی نیز تلقی می شوند، و نگرش های مثبتی را نسبت به علم و دانش و یادگیری در افراد بخصوص بزرگسالانبوجود می آورد. و تعاملات عاطفی بین آنها را قویتر می کند. این مطالعه به منظور بررسی تأثیر بحث گروهی در آموزشبزرگسالان می باشد،که با استفاده از روش توصیفی انجام شده و نتایج نشان داده: اگر چه روش های تدریس زیادی وجوددارد که می تواند راه گشای بسیاری از مسائل آموزشی و یادگیری باشد، اما تدریس به شیوه بحث گروهی، یک روشآموزشی عمیق و مؤثر است، این نوع آموزش تمرینی کوچک است برای رسیدن به زندگی اجتماعی بهتر، از طرفی فرصتیاست تا فراگیر به کسب تجربه اندوزی و تقسیم کار، افزایش تعاملات، مسئولیت، و سازماندهی فعالیت به دست یابد.

تدریس ،آموزش بزرگسالان ، بحث گروهی