نرگس نوری - بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی بر مهارت دستور زبان درس زبانانگلیسی پایه دوم راهنمائی
طیبه آسوده - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی-دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، کرمانشاه، ایران

هدف پژوهش حاضر،بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی بر مهارت دستور زبان درس زبان انگلیسی پایه ‏دوم راهنمائی است. روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه ی اجرا به شکل شبه آزما یشی با پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل می باشد. جامعه ی آماری مورد مطالعه در این پژوهش دانش آموزان دختر سال دوم ‏راهنمایی مدارس ناحیه دوشهر کرمانشاه در سال تحصیلی 92 ‏- 91 ‏و نمونه ی مورد مطالعه تعداد 70 ‏نفر از دانش آموزان جامعه ی آماری است که به شیوه ی نمونه های در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی در هر یک از گروه های آزمایش ( 21 ‏نفر) و کنترل (19نفر) قرار داده شده اند. ابزار اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه محقق ساخته و با همکاری تعداد ‏سه نفر از دبیران با سابقه ی زبان انگلیسی دریک بخش دستور زبان تهیه گردید. روایی ابزار ساخته شده به شیوه ی محتوایی و صوری و با استفاده از نظر 5 ‏نفر از دبیران با سابقه و دارای مدرک کارشناسی وکارشناسی ارشد زبان و پایایی ابزار به شیوه ی بازآزمایی با اجرا بر روی تعداد 24 ‏نفر از افراد جامعه ی آماری در یک فاصله ی زمانی ده روزه و ‏محاسبه ی ضریب همبستگی بین داده های حاصل از دو آزمون تعیین گردید. این ضرایب در بخش دستور زبان ( 0/86 ‏) و ‏مورد تایید می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها در قالب آزمون های آمار توصیفی به منظور توصیف داده ها و در بخش آمار استنباطی نیز از آزمون های تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان داد ‏که روش آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی در مقایسه با روش تدریس سنتی در مولفه ی مورد بررسی دارای ‏اثرگذاری بیشتری است این تفاوت ها در دستور زبان ( F=6/58 ,Sig=0/014)، معنادار می باشد

بازی های آموزشی، دستور زبان، زبان انگلیسی، دوم راهنمایی