محسن کمالی نیا - کارشناس ارشد آموزش و پرورش
سمیه کاویانی مهر - کارشناس ارشد آموزش و پرورش

ارزیابی سیالی کلامی بخش مهممی از ارزیابی های عصب روان شناختی است که می تواند موجب تبیین و درک بهترنارساخوانی گردد.هدف پژوهش حاضر مقایسه دانش آموزان نارساخوان در دو حیطه آوایی و معنایی سیالی کلامیاست.روش پژوهش حاضراز نوع علی – مقایسه ای است .نمونه مورد نظر شامل 60دانش آموز نارسا خوان در شهر کرجاست که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند با مراجعه به مراکز اختلالات یادگیری شهر کرج انتخاب شده اند.ابزارهایپژوهش شامل مقیاس هوشی تجدید نظرشده وکسلر کودکان و آزمون نارساخوانی(نما) می باشد.داده های بدست آمده بااستفاده از آزمون tگروه های وابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج بدست آمده نشان داد بین توانایی سیالی کلامیآوایی و معنایی دانش آموزان نارساخوان تفاوت معناداری وجود دارد و توانایی سیالی کلامی معنایی فراگیران نارساخوانبه طور معناداری بالاتر از سیالی کلامی آوایی آنهاست.نتایج این پژوهش ضمن حمایت از نظریه نقص توانایی های زبانیو آگاهی واجی در دانش آموزان نارساخوان می تواند در جهت طراحی و تدوین برنامه های درمانی نارساخوانی نیزتلویحات مناسبی داشته باشد

نارساخوانی،سیالی کلامی آوایی،سیالی کلامی معنایی