طاهره فلاحی نصرت آبادی - دانشجوی کارشناسی دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان(پردیس زینبیه پیشوا-تهران)
شیوا صفری میاندره - دانشجوی کارشناسی دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان(پردیس زینبیه پیشوا-تهران)
فاطمه عابدی بفراجرد - دانشجوی کارشناسی دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان(پردیس زینبیه پیشوا-تهران)

مبحث اختلالات یادگیری یکی از مباحث عملی در حوزه روانشناسی،اموزش و پرورش و ورانشناسی تربیتی می باشد ‏که از دهه دوم و سوم قرن 20 ‏مورد توبحه کشورهای پیشرفته قرار گرفته است، برای دانش آموزان دارای اختلالات ‏یادگیری غالبا عقب ماندگی ذهنی نخستین تصوری بوده است که به ذهن معلمان خطور کرده است که این تصور تا چندین دهه قبل جو حاکم بر نظام آموزشی بوده که به تدریج صاحب نظران و دست اندر کاران تفاوت هایی بین عقب ماندگی و مشکلات را در برخی دروس مشاهده کرده اند. یادگیری ریاضی یکی از موضوعات مهم و بنیادی مرتبط با ‏یادگیری علوم است که نظریات بسیاری به آن اختصاص یافته است. مسئله خاصی در ریاضیات شامل مشکل در فهم،‏اندازه و ارتباط فضایی مفاهیم مربوط به جهت یاب ، ارزش مکانی، اعشار و مشکل در به خاطر آوری حقایق ریاضی ‏است. اختلاف بر طبق ملاک های آسیب شناسی روانی اختلال در یادگیری ریاضی یکی از زیر مجموعه های ناتوانی در ‏یادگیری است که از سوی متخصصان پزشکی و سلامت روان به منزله انحلال عصبی-زیست شناسی در یادگیری می ‏باشد. مقاله ی حاضر در صدد بررسی عوامل مهم دو به وجود امدن انحلالات یادگیری و همچنین راه کارهای درمان ‏انحلالات ریاضی می باشد. روش تدوین این مقاله بصورت کتابخانه ای و توصیفی می باشد که در آن از منابع معتبر و به ‏روز استفاده شده است.

اختلال یادگیری، عوامل ایجاد اختلال، اختلال ریاضی، درمان