زینب هاشمی - دانشجوی مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی(گرایش آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان-پردیس شهید باهنر کرمان
هانیه نصیری - دانشجوی مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی(گرایش آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان-پردیس شهید باهنر کرمان
پروین سالاری - دکترای علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان کرمان و عضو بنیاد نخبگان جوان ایران

از هدف های تعلیم و تربیت این است که: کودک به تدریج کنترل رفتار خود را بر عهده گیرد. ‏بنابراین معلمی که می خواهد رفتار ناسازگار دانش آموزی را تغییر دهد، باید با این دید قدم بردارد. هدف ‏پژوهش حاضر، بررسی تاثیر رفتار معلم، بر مشکلات رفتاری دانش آموزان می باشد. و علاوه بر این، هدف تحقیق حاضر این است که: اهمیت کار معلمان و در نتیجه دانشجو معلمان (دانشجویانی که در دانشگاه ‏فرهنگیان درس می خوانند و قرار است معلم شوند نیز نشان داده شود. و نتایج تحقیق به مسئولین ذیربط، ‏دانشجو معلمان و دیگر افراد ذینفع ارائه شود. نوع تحقیق حاضرکاربردی از نوع کیفی می باشد. و به شیوه ‏پژوهش روایی انجام شده. بنابراین نتایج آن قابلیت تعمیم پیشگویانه را دارد. روایت این مقاله براساس ‏مشاهدات حاصل از جلسات کارورزی ارائه علوم تربیتی شکل گرفته است. و اطلاعات به شیوه ی ‏کتابخانه ای جمع آوری شده است. و نیز ابزار بجمع آوری اطلاعات مشاهده است. با توجه به مشکلات و مسائلی که هنوز در برخی مدارس کشور عزیزمان، ایران وجود دارد روایتی واقعی از نحوه ی برخورد معلم دربرابرمشکلات رفتاری دانش آموزان آورده شده است. تا این مشکلات بهتر شناسایی شود. و امید است، ‏برای حل آنها برنامه ریزی شود. اهداف ویژه تحقیق عبارتند از: بررسی تاثیر رفتار معلم بر بی نظمی دانش ‏آموزان، تاثیر رفتار معلم بر پرخاشگری دانش آموزان و تاثیر رفتار معلم برگوشه گیری دانش آموزان. ‏باتوجه به اطلاعاتی که گردآوری شده رفتار معلم بر نوع مشکلات رفتاری دانش آموزان تاثیر گذار می باشد. و یک معلم وظایف بسیار حساس و خطیری دارد که باید از آنها آگاهی کامل داشته باشد تا بتواند به درستی آن وظایف ومسئولیت را به انجام برساند.

مشکلات رفتاری، پرخاشگری، گوشه گیری، بی نظمی