لیلا کریمی جوزستانی - ارشناسی ارشد روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاهاصفهان. اصفهان
منصور عابدینی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاه اصفهان. اصفهان
احمد عابدی - استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاهاصفهان. اصفهان
احمد صادقی - استادیار گروه مشاوره. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاه اصفهان. اصفهان.

امروزه حضور یک کودک استثنایی در خانواده، علاوه بر متأثر نمودن منابع مادی والدین، میتواند بر بهزیستی و سلامتروان والدین نیز تأثیراتی ایجاد نماید. بنابراین پژوهش حاضر با هدف مقایسه مؤلفه های مثبتگرایی روانشناختی( امیدوشادکامی) در والدین کودکان عادی و اختلال یادگیری انجام شد. پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای پس رویدادیو گروه نمونه این پژوهش 30نفر از مادران کودکان اختلال یادگیری و 30نفر از مادران کودکان عادی شهر اصفهانبودند که به صورت در دسنرس انتخاب شدند. نتایج آزمون تک متغیره حاکی از وجود تفاوت معنادار در هر پنج متغیر دردو گروه والدین کودکان عادی و اختلال یادگیری بود. بنابراین ارائه خدمات مشاوره و روانشناسی در حوزه مولفه هایروانشناختی مثبت برای والدین کودکان با نیازهای خاص با توجه به مولفه های آسیب پذیر در نتیجه بروز ناهماهنگی درخانواده مانند تولد یک کودک با نیاز خاص منجر به التیام و بکارگیری راهبردهای موثر حل مساله در مواجه با بروز ایناشکال می گردد

اختلال یادگیری، امید، شادکامی