مطهره امینی پیرجل - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی (گرایش آموزش ابتدایی،) دانشگاه فرهنگیان کرمان
طیبه امینی پیرجل - کارشناس ارشد حقوق جزا و جرمشناسی، مدرس دانشگاه پیام نور

در این مقاله به بررسی آماری نگرش دانشجو معلمان نسبت به پژوهش پرداخته می شود، با این هدفکه سطح این نگرش در جامعۀ آماری مورد نظر مشخص گردد وراه را برای برنامه ریزی متناسب باآن سطح هموار سازد. نوع این تحقیق کاربردی و روش آن میدانی میباشد. جامعه ی این تحقیق کلیهی دانشجویان دختر و پسر ورودی 92دانشگاه فرهنگیان کرمان (پردیس شهید باهنر و خواجه نصیر)میباشد. با استفاده از آزمون مورگان، حجم جامعه 500نفری در رشته های مختلف به طور تصادفیساده، تعداد نمونه 217نفر انتخاب و پرسشنامه بین آنها توزیع شد. اطلاعات این پرسشنامه ها برایتجزیه و تحلیل وارد نرم افزار SPSSگردید. در این مقاله از پرسشنامه ای محقق ساخته استفاده شدهکه روایی آن به روش روایی محتوایی و پایایی آن از طریق الفبای کرانباخ محاسبه گردیده و ضریبآلفای آن برابر 0/86میباشد. برای آزمون فرضیه های مورد نظر از آمار ناپارامتری شامل تحلیلواریانس و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. یافته ها حاکی از آن هستند که جنسیت ورشته تحصیلی بر نوع نگرش دانشجویان به پژوهش تاثیرگذار نمی باشد. بین میزان آشنایی دانشجویانبا روش تحقیق، محتوای کتب درسی و روش تدریس اساتید با نگرش دانشجویان به پژوهش رابطهمعنادار آماری وجود دارد اما برخلاف آنچه تصور میرفت بین امکانات و منابع مادی با نگرش نسبت بهپژوهش هیچ رابطه معنادار آماری وجود ندارد

نگرش، پژوهش، دانشجومعلمان