فاطمه شریف موسوی - دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
الهه حجازی - دانشیار روانشناسی آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه میان عوامل بافتی و درگیری تحصیلی با توجه به نقش واسطه ایتاب آوری تحصیلی، به روش تحلیل مسیر بود. به این منظور 150دانش آموز دختر پایه دوم و سومهنرستانهای شهر قم با میانگین سنی 16/5به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامهسرمایه های تحولی، مقیاس تابآوری تحصیلی و درگیری تحصیلی پاسخ دادند. نتایج حاکی ازیرازش خوب مدل بود. بر اساس نتایج این تحلیل، متغیر مستقل عوامل بافتی –بعد خانواده و بعد محیطزندگی- دارای اثر مستقیم بر درگیری تحصیلی- بعد رفتاری- بود. متغیر عوامل بافتی-همه ابعاد- اثرمستقیم معنادار بر ت ابآوری تحصیلی داشته و به واسطه تاب آوری تحصیلی اثرغیر مستقیم بر همهابعاد درگیری تحصیلی می گذارد. بین تابآوری تحصیلی و درگیری تحصیلی-در همه ابعاد- ارتباطمعنادارو مثبت وجود دارد. به طور کلی نتایج بیانگر نقش واسطه ای متغیر تابآوری تحصیلی در رابطهبا عوامل بافتی و درگیری تحصیلی است

عوامل بافتی، تاب آوری تحصیلی، درگیری تحصیلی(رفتاری،شناختی،عاملیت وهیجانی)