مینا مرادی - گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
علی نقی اقدسی - گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله بر راهبردهایخودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه ناحیه 1تبریز بود. طرح پژوهش نیمهآزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیهدانشآموزان دختر دوره متوسطه ناحیه 1شهر تبریز در سال تحصیلی 94-1393بودند که از این جامعهتعداد 90دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفیدر 1گروه، دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. قبل از اجرای برنامه های آموزشی، سهگروه توسط پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی (نمرات نیمسال اول) آزمون شدند،بعد برای گروه آزمایشی اول برنامه تفکر انتقادی و برای گروه آزمایشی دوم برنامه مهارت حل مسئلهآموزش داده شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. بعد از اجرای برنامه های آموزشی، هرسه گروه توسط پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی (نمرات نیمسال دوم) موردآزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج پژوهشنشان داد که آموزش تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله باعث افزایش راهبردهای خودتنظیمی وپیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه شد(P>0/001)

پیشرفت تحصیلی، راهبردهای خودتنظیمی، تفکر انتقادی، مهارت حل مسئله