محسن آیتی - دکتری برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشکده روانشناسی دانشگاه بیرجند
بهاره شهابی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
سحر کیانی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
زهرا خواجویی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

در پژوهش حاضر محتوای کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره ی آموزش ابتدایی از نظرمیزان توجه محتوای کتاب به مؤلفه های بر گرفته شده از کنوانسیون حقوق کودک بررسی شدهاست. جهت تجزیه و تحلیل داده های حاصل از کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی،از جدول مقوله بندی و محاسبه ی درصد فراوانی مؤلفه ها استفاده شده است. براساس یافته هایپژوهشی، بیشترین درصد فراوانی در صفحات کتابهای درسی مطالعات اجتماعی مربوط به مؤلفه یآموزش و پرورش و فعالیتهای فرهنگی و تفریح با درصد 28.42و کمترین درصد مربوط به مؤلفه-های منافع عالیه کودک و زندگی با خانواده با درصد برابر 0.00است. همچنین، نتایج بر حسبپایه ها نشان داد بیشترین درصد فراوانی مربوط به پایه ی چهارم با درصد 31.58و کمترین درصدفراوانی مربوط به پایه ی ششم با درصد 23.16است. با توجه به اصول جامعیت، مداومت و عملیبودن مؤلفه ها این نتیجه حاصل شد که در تنظیم محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره ی ابتداییاین اصول رعایت نشده است

حقوق کودک، تحلیل محتوا، مطالعات اجتماعی، دوره ی ابتدایی