یوسف رنجبرسودجانی - دانشگاه فرهنگیان, مرکز آموزش عالی شهید رجایی فرخشهر, شهرکرد
مجتبی رفیعی بلداجی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، شهرکرد
رضا قاسمی کلبی بکی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، شهرکرد
مجتبی احمدی - کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، مدرس دانشگاه فرهنگیان

امروزه توسعه نیروی انسانی به عنوانی اصلی ترین مقوله در توسعه همه جانبه مطرح است و دانش آموزان اصلیترین بخش جامعه، هدف این توسعه انسانی محسوب می شوند و ارزشیابی دانش آموزان بخشی اصلی از فرایند یادگیری یاددهی می باشد. همچنین ارزشیابی -توصیفی به عنوان شیوه ای جدید در نظام آموزشی مطرح شده است لذا هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آگاهی معلمان مقطع ابتداییشهرستان شهرکرد از نظام ارزشیابی توصیفی در سال تحصیلی 94-95 بود. مطالعه حاضر از نوع تحقیقات کیفی به روش پیمایشی می باشد . جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد بود که با استفاده از روش نمونهبرداری تصادفی طبقهای از بین109 مدرسه و 800 کلاس درس 116 نفر به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محققساخته ارزیابی میزان آگاهی معلمان از ارزشیابی توصیفی بود که به تایید نظر متخصصان رسیده است . از آمار توصیفی )نظیر: درصد فراوانی، جداول، نمودارها، میانگین، انحراف معیار( و آزمونهای آماری ) خی دو و تی مستقل( در بخش آمار استنباطی به کمک نرم افزار SPSS(v. 20) برای تحلیل دادهها بکار گرفته شد. یافتههای حاصل از پژوهش نشان داد که میزان آگاهی اکثر معلمان از نظام ارزشیابی توصیفی پایینتر از میزان مورد انتظار می باشد و سطح آگاهی آنهادر حد کلیات می باشد. همچنین تفاوت معناداری بین میزان آگاهی معلمان مرد و زن از نظام ارزشیابی توصیفی وجود ندارد

میزان آگاهی، نظام ارزشیابی توصیفی، معلمان مقطع ابتدایی