احمد عربی جونقانی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان
وحید شمس الدینی لری - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان
حیدر شمس الدین مطلق - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان
اصغر سلطانی کفرانی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید باهنر کرمان

با توجه به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و افق ترسیمی در برنامههای توسعه کشور و نیز اهداف بلند مدت مورد نظر در سایربرنامههای راهبردی در سطح ملی، و از سوی دیگر سرعت فزایندهی رشد علمی در جهان نوین، سیستم آموزش و پرورش هر کشوریو خصوصاً کشورهای در حال توسعه مثل ایران باید بتوانند ضمن طراحی بسترهای مناسب زبانآموزی برای زبان ملی، شرایط مناسبینیز برای آموزش زبانهای خارجی ضروری فراهم سازند. بنابراین از آنجا که دانشآموز برای اولین بار در مقطع اول ابتدایی بصورت رسمی در چالش های زبانآموزی درگیر می شود لازم است یرنامه درسی زبانآموزی این مقطع بهگونه ای طراحی شود که در آن به مسائل مهمی از قبیل مشکلات موجود و دلایل ناکامی یا موفقیت کم برنامههای درسی سابق، میزان توان علمی و عملی لازم برایمعلمان، محتوای برنامهدرسی و عناصر آن، اهداف مورد نظر، روشهای یاددهی و یادگیری، نحوه ارزشیابی، بسترهای جانبی لازم و غیره پرداخته شود. در این پژوهش مروری، مولفه های گوناگون برنامه درسی زبانآموزی دوره ابتدایی بررسی می گردد

برنامهدرسی، زبانآموزی، دوره ابتدایی