تعیین اثربخشی راهبردهای خودتنظیمی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان ناتوان یادگیری پایه ششم شهر دهلران

هدف از مطالعه حاضر، تعیین اثربخشی راهبردهای خودتنظیمی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان ناتوان یادگیری پایه ششم شهردهلران است. جامعه ی آماری دانش آموزان دختر باناتوانی یادگیری ریاضی پایه ی ششم ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان دهلرانبودند که از بین آن ها 30 نفر که در آزمون ریاضیات کی – مت نمره پایین تر از نقطه برش گرفتند با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، انتخاب و به روش تصادفی در دوگروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند.آزمودنی های گروه آزمایش در 12 جلسه 60 دقیقه ای، آموزش توجه را دریافت کردند. به منظور جمع آوری داده ها از، آزمون ریاضیات کی- مت (برای اندازه گیریناتوانی یادگیری ریاضی دانش اموزان) استفاده شد. اعتبار ازمون کی - مت با استفاده از روش الفای کرونباخ 0/81 بدست آمد همچنین، از آزمون عملکرد ریاضی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی استفاده شده است.که توسط جمعی از معلمان ابتدایی شهر دهلران مورد تأیید قرار گرفت. پایایی این مقیاس توسط آلفای کرونباخ برابر با0/78 بدست آمد . داده های جمع آوری شده توسط آزمون تی و تحلیل کواریانس با استفاده spss18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان دادکه آموزش خودتنظیمی بر عملکردتحصیلی ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی مؤثر است

Keywords:

راهبردها , خودتنظیمی , بادگیری , ریاضی