خلیل فروتن - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد
ابوذر سعادت طلب - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد ایران
صغری نوروزی - کارشناس آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش اشکنان ایران
حسین غلام پور - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی اداره آموزش و پرورش عسلویه ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه میان خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان با توجه به نقش واسطه ای اهداف پیشرفت خودتنظیمی و درگیری شناختی می پردازد خودتنظیمی به توان فرددررویارویی بامسائل برای رسیدن به اهداف و موفقیت اشاره دارد خودتنظیمی بیشتر ازاین که تحت تاثیر ویژگیهای هوش و توان یادگیری دانش آموزان قرارگیرد تحت تاثیر ویژگیهای شخصیتی ازجمله باورداشتن خود اعتمادبه نفس و تلاش گر بودن و تسلیم نشدن وارسی علل عدم موفقیت به هنگام ناکامی خودسنجی ارایش جدید مقدمات و روشهای اجتماعی رسیدن به هدف خودتنظیمی و تحت کنترل دراوردن تکانه ها خودرهبری قراردارد دراین مقاله تلاش میشود که بارویکردی توصیفی تحلیلی به بررسی رابطه میان خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته شود

باورهای اهداف پیشرفت ، خودتنظیمی ، درگیری شناختی ، پیشرفت تحصیلی