فرشته صحرائی - دانشجوی کارشناسی ارشد گرایش تحقیقات آموزشی
علی خالق خواه - عضو هیئت علمی دانشگاه محقق اردبیلی
عادل زاهدبابلان - عضو هیئت علمی دانشگاه محقق اردبیلی
مهدی معینی کیا - عضو هیئت علمی دانشگاه محقق اردبیلی

هدف پژوهش حاضرپیش بینی پیشرفت تحصیلی ریاضی براساس ابعادخودکارامدی دردانش اموزان دوره ابتدایی بود بدین منظور تعداد 175دانش اموز دختر پایه هفتم که درسال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیل بودند ازطریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و موردازمون قرارگرفتند پژوهش به روش توصیفی همبستگی انجام شده است و برای اندازه گیری خودکارامدی ازپرسشنامه خودکارامدی کودکان ونوجوان موریس 2001 و برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی ریاضی ازنمره ریاضی ترم اول دانش آموزان استفاده شد نتایج پژوهش نشان داد که مولفه های خودکارامدی باپیشرفت تحصیلی ریاضی رابطه مثبت و معنی داری دارد که خوداثرمندی هیجانی 0/015 خوداثرمندی تحصیلی /05 خوداثرمندی اجتماعی /14 قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی ریاضی می باشد

خودکارآمدی ، خوداثرمندی هیجانی ، خوداثرمندی اجتماعی ، خوداثرمندی تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ریاضی ،