محسن امیری دهکردی - کارشناسی ارشد زبان شناسی گرایش آموزش زبان فارسی

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین ارزشیابی توصیفی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد. این مطالعه با روش توصیفی – همبستگی انجام شد. گروه نمونه این پژوهش شامل 011 نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شهرکرد که باروش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای انجام این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تحلیل داده ها به روش توصیفی و استنباطی شامل آزمون های همبستگی و تحلیل واریانس و سایر آزمون های مرتبط با استفاده نرم افزارspss01انجام شد. یافته های این تحقیق نشان داد که، بین ارزشیابی توصیفی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطه وجود دارد. ارزشیابی توصیفی باعث بهبود عملکرد ، کاهش استرس ، بهبود یادگیری و بهبود تعامل اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی می شود

ارزشیابی توصیفی، بهبود عملکرد ، بهبود یادگیری ، تعامل اجتماعی و پیشرفت تحصیلی