الهام آقاخانی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان خوراسگان
وحید قاسمی - دکتری جامعه شناسی؛ عضو هیات علمی دانشگاه اصفهان

پژوهش حا ضر با هدف برر س ی رابطه آموزش احتمالات و تفکر انتقادی دانشآموزان دوره ابتدایی در شهر ا صفهان انجام شد . روش تحقیق در این پژوهش میدانی با ا ستفاده از تکن یک پیمایش، و ابزار جمعآوری دادهها پر س شنامه تفکر انتقاد ی ریکتس3002 ( با 33 گویه و پرسشششنامه آموزش احتمالات محقق سشاهته با 15 گویه بود.. جامعه آماری کلیه دانش آموزان کلاس ( پنجم ابتدایی شهر ا صفهان بود که تعداد 200 نفر از آنها به عنوان حجم نمونه انتخاب شد ند. به منظور برآورد حجم نمونه از نرم افزار Spss Sample Power ا ستفاده گرد ید و روش نمونه گیری نیز ت صادف ی دو مرحله ای ا ست. در پژوهش حا ضر، بهمنظور تعیین میزان اعتبار پرسشنامه از اعتبار صور ی و به منظور حصول میزان پایایی پرسشنامه نیز از روش هماهنگی درونی گویهها با استفاده از روش آلفا ی کرونباخ استفاده شده است. پژوهش حاضر به دنبال بررسی ارتباط بین آموزش احتمالات به عنوان متغیر مستقل و و تفکر انتقادی به عنوان متغیر وابسته میباشد. همچنین ارتباط بین متغیرهای جمعیتی جنس و نوعمدرسه با میزان کل تفکر انتقادی نیز مورد بررسی قرار گرفته است. نتا یج تحقیق حاکی از آن است که بین آموزش احتمال و تفکر انتقادی در بین دانش آموزان پایه پنجم رابطه وجود دارد. بین دانشآموزان دختر و پسر پایه پنجم به لحاظ تفکر انتقادی تفاوت وجود دارد. بین دانش آموزان مدارس دولتی و غیردولتی به لحاظ تفکر انتقادی تفاوت وجود دارد .

آموزش احتمالات، تفکر انتقادی، هلاقیت، بلوغ شناهتی، درگیری ذهنی، دوره ابتدایی