مریم ترکیان قمصری - دانشجوی کارشناسی پیوسته، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امیرکبیر البرز
سحر دکامی - دانشجوی کارشناسی پیوسته، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امیرکبیر البرز
زهرا زمزم - عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، پردیس امیرکبیر البرز

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه تأثیر به کارگیری روش تدریس تلفیقی با روش تدریس سخنرانی بر یادگیری دانش آموزان است.در این پژوهش از شیوه ی آزمایشی با طرح پیش آزمون _ پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شده است.جامعه ی مورد مطالعه دانش آموزان پسر مدارس شهر کرج در سال تحصیلی94-95 بوده است. به منظور انجام این پژوهش یک مدرسه از میان مدارس این ناحیه به طور تصادفی انتخاب گردید. سپس از میان دانش آموزان مذکور، تعداد 03 نفر دانش آموز، به صورت تصادفی انتخاب و با استفاده از آزمون هوش ریون در دو گروه آزمایش و کنترل به طور برابر جایگزین شدند. آزمودنی های هر دو گروه به مدت 12 جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند؛ بدین صورت که برای گروه آزمایش روش های تدریس تلفیقی و گروه کنترل روش سخنرانیاستفاده شد. سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از نمرات پیش آزمون و پس آزمون از نرم افزار spss استفاده شد.بررسی و تحلیل داده های حاصل نشان داد که میزان اطلاعات دانش آموزان بین دو گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمون تفاوت معناداری وجود نداشت. اما با به کار گیری متغیر مستقل، میانگین نمرات پس آزمون در گروه آزمایش به طور معنی داری بیشتر از گروه کنترل بود. یافته ها نشان داد که استفاده از روش های تدریس تلفیقی در مقایسه با روش تدریس سخنرانی اثربخشی بیشتری داشته است.

روش های تدریس، سخنرانی، تدریس تلفیقی، دانش آموزان