مقایسه ی ارزشیابی کیفی توصیفی وارزشیابی کمی در کاهش اضطراب دانش آموزان دوره ی ابتدایی
Publish place: The first international conference on modern research in the field of educational sciences and psychology and social studies in Iran
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,778
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF01_715
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
Abstract:
هدف پژوهش حاضر مقایسه ی ارزشیابی کیفی توصیفی و ارزشیابی کمی در کاهش اضطراب دانش آموزان پسر پایه ی چهارم ابتدایی دوره ی ابتدایی شهرستان لردگان است. روش تحقیق از نوع علی مقایسه ای است . جامعه مورد مطالعه کلیه دانش-آموزان پسرکلاسهای پایهی چهارم ابتدایی شهرستان لردگان بودند. نمونه شامل 582 دانشآموز به شیوهی نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. برای جمع اطلاعات آوری از پرسشنامه 7 سوالی بک که این پرسشنامه توسط بک ) 1990 (ساخته شدوشدت اضطراب کودکان را اندازه گیری می کند استفاده شد . با استفاده از روش آمارتوصیفی و استنباطی )آزمون آماری t )مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. تحلیل نتایج با استفاده از این آزمون نشان داد که تفاوت بین دو روش ارزشیابی کمی و توصیفی در زمینه کاهش اضطراب معنا دار است .نتایج به دست آمده اثربخشی روش ارزشیابی کیفی توصیفی را در - کاهش اضطراب دانش آموزان نسبت به روش ارزشیابی کمی در دانش آموزان ابتدایی تایید می کند
Keywords:
Authors
علی قنبری
دانشجوی دکتری علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور تهران جنوب ،ایران.
محمود قنبری طلب
دانشجوی کار شناسی علوم تربیتی گرایش آموز ش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان شهرکرد ،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :