جعفر عموزاده - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی

زمانی محورهای توسعه عبارت بودند از کار، مدیریت زمین و سرمایه اما بعدها دریافتند مدیریت و تکنولوژی چرخهای توسعه اند در مراحل بعدی اطلاعات را عامل توسعه شمردند اما در عصر حاضر همگان به این نتیجه رسیده اند که توسعه فاقد چرخ است و تنها دانش و دانای است که باعث توسعه می شود و در مدیریت آموزشی تاکید دارند در اجرای هر عملی در سازمان ما به دنبال بازدهی و بهره وری هستیم و همیشه تحقق اهداف محور تمام فعالیت های سازمانهای یادگیرنده است در این بین وقتی در موسسه ای آموزش اجرایی می شود حتماً اجرای آموزش بدنبال رسیدن به یک هدف از پیش تعیین شده است و بعد از اجرای آموزش باید میزان تحقق اهداف مورد بررسی قرار گیرد که آیا فعالیتهای آموزشی به اهداف از قبل تعیین شده منتهی شده است یا خیر و انحراف از اهداف مورد بازبینی و تحلیل قرار گیرد و موانع و چالشهای مسیر آموزشی مورد دقت نظر کارشناسان قرار گیرد در راستای چنین کاری در مدیریت آموزشی مبحث اثر بخشی آموزشی پدیدار می شود و کسانی که دغدغه آموزش را دارند در بررسی نتایج کار آموزشی وارد عمل می شوند و با استفاده از تکنیک های موجود مسیر آموزش و رسیدن به هدف آموزشی را رصد می کنند. ارزشیابی یکی از مهمترین مراحل برنامه ریزی آموزشی است که انجام صحیح آن اطلاعات بسیار مفید را درباره چگونگی طرح ریزی و اجرای برنامه های آموزشی در اختیار می گذارند و مبنای مفیدی جهت ارزیابی عملکرد آموزشی مراکز اموزشی به دست می دهد. اگر اهداف را به صورت وضع مطلوب سازمان در آینده تعریف کنیم، اثربخشی سازمان عبارت است از درجه یا میزانی که سازمانها به هدفهای موردنظر خود نائل می آیند.

اثربخشی، اثربخشی آموزشی، مدیریت، مدیریت آموزشی