مقایسه تأثیر آموزش به شیوه های تدریس اعضای تیم و بازگویی بر میزان یادگیری یاددهی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام
Publish place: دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 470
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CRSTCONF02_335
تاریخ نمایه سازی: 21 شهریور 1395
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش به شیوه ی روش تدریس اعضای تیم بر میزان یادگیری یاددهی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام و مقایسه آن با روش تدریس بازگویی می باشد.این پژوهش با روش نیمه تجربیاجرا گردیده و جامعه آماری آن تمامی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام است. و برای اجرای آن چهار کلاس انتخاب ،)دو کلاس به عنوان گروه گواه، و دو کلاس به عنوان گروه آزمایش(. در یک نیمسال تحصیلی در دو کلاس روشتدریس اعضای تیم، و در دو کلاس روش تدریس بازگویی اجرا شد. در نهایت، نمرات آزمون میزان یادگیری یاددهی و - آزمون مهارت های ارتباطی دانشجویان هر دو گروه با هم مقایسه گردید. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس، مانوا تحلیل گردید . نتاج پژوهش نشان داد که در مجموع، روش تدریس اعضای تیم از نوع تیم های پنج نفره بر افزایش میزانیادگیری یاددهی - و نیز مهارت های ارتباطی دانشجویان مؤثرتر از روش تدریس بازگویی است. به علاوه، فرضیه سوم پژوهش درباره میزان یادگیری یاددهی - دانشجویان تأیید شد، به این صورت که روش تدریس اعضای تیم برای مردان مؤثرتر از زنان بود، لکن این فرضیه در مورد مهارتهای ارتباطی رد گردید
Keywords:
Authors
میرحمزه کرمی
دانشجوی دکترای برنامه ریزی آموزشی تحصیلات تکمیلی پیام نور تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :