مقایسه ویژگی های مهارت های تدریس و دانش محتوائی اعضاء هیأت علمی دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز

پژوهشگران علوم تربیتی به دنبال متدهایی می باشند که بر اساس آنها بتوانند ویژگی های استادان را با توجه به میانگین نمرات ارزیابیسالانه دانشجویان مورد بررسی قرار داده و از نتایج حاصله در بهره وری و پیشبرد اهداف آموزشی استفاده نمایند. در این راستا هدف از اینپژوهش مقایسه میزان بهره وری مهارت های تدریس و دانش محتوائی استادان دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز درراستای بالابردن کیفیت و شیوه تدریس استادان و راندمان قبولی در بین دانشجویان با استفاده از متد های جدید مربوط به متغییرهای فوقالذکر و متعاقب آن جلوگیری از افت تحصیلی دانشجویان می باشد. روش پژوهش انجام یافته علی – مقایسه ای بوده است. جامعه موردارزیابی دانشجویان دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز در سه گروه آموزشی ,عمران، برق و کامپیوتر که در سالتحصیلی 92-93 مشغول به تحصیل بوده اند می باشند. حجم نمونه، 300 نفر از جامعه دانشجویان (60 نفر از گروه عمران، 132 نفر ازگروه برق و 108 نفر از گروه کاامپیوتر) انتخاب گردید و همچنین از جامعه آماری استادان در گروه های سه گانه آموزشی (10 نفر از گروهعمران، 18 نفر از گروه کامپیوتر و 22 نفر از گروه برق)، که به صورت طبقه ای تصادفی - نسبی انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری دادهها، پرسشنامه محقق ساخته بر اساس طیف لیکرت 5 درجه ای و حاوی 23 سوال برای سنجش متغییر ها بود که به ازای هر استاد سه نفردانشجو آن را تکمیل نموده اند. جهت بررسی نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف استفاده شده که با توجه به اینکه فرضصفر دلالت بر نرمال بودن داشته و مفدار احتمال برای همه داده ها از 0/05 کوچکتر است پس فرض صفر رد می گردد. برای آزمون فرضیه ها از آزمون ناپارامتریک کروسکال والیس استفداه شده است. از نظر پرسش شوندگان بین دانش محتوایی و مهارت تدریس گروه هایآموزشی تفاوت معنی داری وجود دارد. بطوریکه دانش محتوایی در عمران و کامپیوتر به ترتیب بیشترین و کمترین، در حالیکه مهارتتدریس در عمران و کامپیوتر به ترتیب کمترین و بیشترین میانگین را به خود اختصاص داده اند.

Keywords:

مهارت های تدریس , دانش محتوایی و ویژگی های تدریس استادان