رابطه سبک مدیریت کلاس با یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک مدیریت کلاس با یادگیری خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر هنرستانهای ناحیه یک کرمان بوده است. بدین منظور پژوهش حاضر، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش تحقیقی توصیفی از نوع همبستگی است.جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه هنرآموزان مرد و دانشآموزان پسر هنرستانهای ناحیه یک شهر کرمان میباشند. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان تعداد هنرآموزان ) 103 ( و تعداد دانشاموزان ) 211 ( نفر برآورد شد. جهت جمع آوری دادههای مورد نیاز از دو پرسشنامه سبک مدیریت کلاس و یادگیری خودتنظیمی استفاده شد و برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان از معدل دانش-آموزان استفاده گردید. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و با استفاده از نرمافزار spss صورت گرفته است. یافتهها نشان داد که بین سبکهای مدیریت کلاس با یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد.همچنین بین سبک مدیریت تعاملگرا با یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. و بین سبک مدیریت مداخلهگرا با یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر رابطه معکوس و معناداری وجود دارد

Keywords:

مدیریت کلاس , یادگیری خودتنظیمی , پیشرفت تحصیلی