سیداحمد هاشمی - دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، ایران
فرامرز فرهمند - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد ایران
حسن حیدری - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد ایران
محمد نورخوارباری - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد ایران

امروزه ضرورت توجه به کیفیت و ارتقای آن از رهگذر اجرای ارزیابی احساس شده است دراین میان ارزیابی درونی به عنوان شناخته شده ترین الگوی ارزیابی کیفیت دراعتبار سنجی، مبنای موثری برای سنجش میزان توجه مراکز اموزش، به رعایت استانداردهای لازم را ایجاد کرده و باشفاف سازی امور، این اطمینان را به سازمان خواهد داد که برنامه ها منطبق با معیار های از پیش تعیین شده پیش می روند. منظور از ارزیابی درونی آن است که دست اندرکاران نظام برنامه نسبت به هدف های نظام و مسائلی که در تحقق این هدف ها وجود دادر آگاهی بیشتری به دست آورند. سپس میزان دستیابی به آن را بسنجند. تابراساس آن به برنامه ریزی فعالیت های آینده جهت بهبود کیفیت بپردازند. دراین مقاله موضوع ارزیابی درونی با رویکردی توصیفی -تحلیلی در ارتباط با ویژگی های کلی نظام آموزش عالی بررسی شده و مقوله کیفیت و ارزیابی و ارتباط آن با عناصر برنامه های آموزشی مفهوم سازی می شودهمچنین نقش ارزیابی درونی از حیث کارکردها و رویکردها،بررسی خواهد شد.

کیفیت،ارزیابی درونی، آموزش عالی،ابزار