لیلا گلپور - دکتری زبانشناسی همگانی هیئت علمی دانشگاه بین المللی امام خمینی

حافظه موضوعی است که انسان از دیرباز به آن پرداخته و سعی در کشف ماهیت و چگونگی فعالیت آن داشته است. حافظه ازیادگیری جدا نیست و در یادگیری و آموزش زبان دوم نیز حافظه و عملکرد آن نقش اساسی دارد؛ چون یادگیری بخشی از یکزبان خارجی، فرآیندی است که محور اصلی آن بهیادسپاری فهرستی از کلمات، قوانین دستوری و برقراری روابط واژگانی در ذهن میباشد. به نظر میرسد شناخت اندکی از علم روانشناسی برای همه معلمان زبان امری ضروری است. دانستن این مطالب که در هنگام آموزش زبان خارجی، در حافظه زبانآموز چه فعل و انفعالاتی صورت میپذیرد، ارائه زیاد اطلاعات در زمانکوتاه، چه مشکلاتی میتواند در فرایند بهیادسپاری ایجاد کند، اطلاع از فراخنای حافظه، ساختار حافظه کوتاهمدت، حافظه کاری، حافظه بلندمدت، حافظه معنایی و برتری ثبت شنیداری اطلاعات، میتواند برای مدرسان و طراحان کتب آموزشی در تسهیل و تسریع فرایند آموزش و یادگیری زبان خارجی بسیار کمکرسان باشد؛ از اینرو در این نوشتار، پس از بررسی انواعحافظه و نقش آن در فرایند زبانآموزی، چند راهکار شناختی مانند تأثیر بازخوانی، تأثیر جداسازی، تأثیر موقعیت زمانی، تأثیر چندوجهی، تاثیر رمزگذاری بافت موقعیت، تأثیر خودارجاعی و تأثیر فاصلهگذاری به منظور افزایش حافظه در امر آموزش زبان خارجی، معرفی شده است

حافظه، یادگیری زبان خارجی، آموزش زبان خارجی