علی ثریایی - گروه مدیریت، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران
فاطمه حسن زاده کفشگرکلایی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی بابل، ایران
سمانه فتاح زاده - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی بابل، ایران
فاطمه ساغری - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی بابل، ایران

امروزه، تأثیرات عمیق بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات و پیشرفت و توسعه روزافزون ناشی از آن، در همه حوزه ها علی الخصوص حوزه تعلیم و تربیت غیرقابل انکار است. اما امروزه، بکارگیری اثربخش فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش در خور توجه نمی باشد. هدف از این پژوهش شناسایی و رتبه بندی موانع بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش بوده است. تحقیق انجام شده از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی و از نوع زمینه یابی می باشد. جامعه آماری تحقیق، مدیران و معلمان مدارس منتخب شهرستان آمل درنظر گرفته شد. با استفاده از نظر کارشناسان و خبرگان حوزه آموزش وپرورش پرسشنامه های مربوطه تهیه گردید. با جمع آوری داده ها و اطلاعات مورد نیاز، در قالب روش تحقیق کتابخانه ای و میدانی، و نیز استفاده از تکنیک AHP، به تعیین موانع پیش روی بکارگیری فناوری اطلاعات در آموزش و اولویت بندی آنها، پرداخته شد. نتایج حاکی از این است که حوزه اقتصادی با دارا بودن 3 مانع باوزن نهایی (0.366) در رتبه اول به عنوان مهمترین چالش و حوزه زیرساختی با دارا بودن 4 مانع با وزن نهایی (0.278) در رتبه دوم و حوزه انسانی با داشتن 4 مانع با وزن نهایی (0.233) دررتبه سوم و حوزه فرهنگی- آموزشی با داشتن 6 مانع با وزن نهایی (0.124) در رتبه چهارم قرار گرفت.

فناوری اطلاعات و ارتباطات، تکنیک AHP