معصومه هوشمند - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی. دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه
علیرضا شریفی - دکتری مدیریت آموزشی. دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه.

امروزه به طور ضمنی هوش معنوی مورد اهتمام ویژه ای قرار گرفته ا ست. ت شخیص الگوهای معنوی و تنظیم رفتار معلمان در سازمان های آموزشی، برمبنای محور اصلی هوش معنوی قرار گرفته است.در محیط های آموزشی نیز، چارچوب فکری و رشد بلوغ معنوی ظهور پیداکرده ا ست. معنویت می تواند به عنوان شکلی از هوش، نمایان شود. هوش معنوی، جنبه های بیرونی هوش را با جنبه های درونی معنویت،تلفیق می کند. هوش معنوی با حوزه و سیع در علم روان شنا سی، در طول سال ها با گ ستردگی وارد علم مدیریت نیز شده ا ست و مطالب نظری و یافته های پژوهشی و تجربی متعددی از جنبه های مختلف کاربرد هوش معنوی در سازمان های آموزشی را مورد بررسی قرار دادها ست.هوش معنوی معلمان نقش ب سزایی در عملکرد سازمان های آموز شی دارند، و نه تنها در حوزه های فردی، بلکه در حوزه های روانشناختی، وارد سایر حوزه های علوم انسانی از جمله مدیریت شده است.تحقیقات فراوانی در حوزه معنویت و مشاهده تأثیر چشمگیر آن، در بهبود عملکرد فردی و سازمانی بوده است. همچنین شواهد نشان می دهد که تمرسن های معنوی، باعث افزایش آگاهی و بینش، نسبت به سطوح جدید چندگانه هوشیاری هستند و برعملکرد افراد تأثیر مثبتی دارند تا در دست یابی به عملکرد خوب، آن را سرلوحه برنامه های کاری و شغلی و زندگی خود قرار دهند

هوش، هوش معنوی، سازمان، سازمان آموزشی