بهاره یکه فلاح - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس امیرکبیرالبرز
صدیقه معدنی پور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس امیرکبیرالبرز
زینب حیدری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس امیرکبیرالبرز
یحیی صفی خانی - دانشجوی دکترای مدیریت،مدرس دانشگاه فرهنگیان،پردیس امیرکبیرالبرز

هدف از تحقیق حاضر بررسی و تحلیل محتوای کتاب علوم سوم مقطع ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی 94-95 بوده است بر اساس این تحلیل ، ضریب درگیری دانش آموزان در سه موئلفه ی متن و پرسش و تصویر های کتاب بر اساس سه سوال مورد توجه قرارگرفته است جامعه آماری تحقیق شامل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی و روش تحقیق از نوع تحلیل کمی بوده است که درآن متن ،پرسش ها و تصاویر کتاب براساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آنها مشخص شد یافته های تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری متن 2/65 است که نمایانگر غیرفعال و غیرپویابودن متن است زیرا دانش آموزان را به تجزیه و تحلیل فعالیت نمی طلبند همچنین ضریب درگیری تصاویر نیز0/35 تعیین شد که نشان داد تصاویرکتاب دانش آموزان را در یادگیری به طور کامل درگیر نمی نماید در ب ش تحلیل پرسش ها نیز ضریب درگیری 3/59 به دست آمد که نشان می دهد، پرسش های مطرح شده در کتاب از نوع پرسش های غیر فعال است و با روش ارائه فعال در یادگیری هماهنگ نمی باشد

علوم تجربی ، دوره سوم ابتدایی ، تحلیل محتوا ، ویلیام رومی