ساناز قاطعی کلاشمی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
مریم قاسمی سیچانی - استادیار گروه معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
ایران مهدیزادگان - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان

حیاط مدرسه به عنوان بخشی از فضای آن نقش قابل توجهی در فرآیند یادگیری دارد دانش آموزان پس از یک جلسه ی آموزشی دقایقی را به عنوان زنگ تفریح از کلاس خارج می شوند و به حیاط می آیند تا رفع خستگی نموده و مجددا به کلاس بازگردند زنگ تفریح بری پیشرفت تحصیلی و ارتباط دانش آموزان با همسالان خود دارای اهمیت است همچنین طراحی زمین های مدرسه برای اجتماعی بودن خردمندی و رشد شناختی کودکان مهم می باشد در واقع مدرسه تنها مکان آموزش و پرورش نیست بلکه جایگاه تربیت نیز است بر این اساس مطالعه حاضر در پی دستیابی به فضای باز انعطاف پذیر در مدارس ابتدایی و به منظور افزایش یادگیری دانش آموزان می باشد روش پژوهش کیفی است و اطلاعات مورد نیاز با استفاده از روش کتابخانه ای و برداشت میدانی جمع آوری شده است به منظور دستیابی به هدف پژوهش نخست مبانی نظری مورد مطالعه قرار گرفته سپس با استناد به آن ویژگی های فضای باز انعطاف پذیر استخراج شده است سپس با توجه به گونه های مختلف فضای انعطاف پذیر راهکارهای مناسب برای طراحی فضای باز منعطف بین شده است نتایج نشان می دهد توجه به عواملی چون مقیاس کودک تعامل بین درون و بیرون شفافیت طراحی فضای متنوع و قابل کشف پاسخگو بودن محیط به نیازهای متفاوت سیالیت فضا ایجاد فضاهای فعال و ارتباط با طبیعت منجر به طراحی فضای باز انعطاف پذیر می گردد

انعطاف پذیری،فضای باز،مدرسه ابتدایی،یادگیری،کودک